This paper addresses the subject of self-learning, and it underscores the paramount importance of guidance for its development during the processes of teaching and learning. The concept of “self-learning” encompasses three main abilities: autonomy, metacognition, and self-regulation, which lead to a self-learning process. This definition has roots in the teaching theory, and all its elements are linked to the self-learning abilities underlying. It is vital to state that the great importance of the teacher role during this process, since they will provide all the necessary learning tools for the students to become active during the learning process. Therefore, it is confirmed that the self-learning process is not a path for the student to walk alone; a guidance is required for its development. Similarly, to acquire self learning abilities will allow students to achieve an active role during the learning process, which will also lead to develop a critical thinking. As a result, students will not only acquire abilities for academical purposes, but also a set of personal and professional skills. Likewise, some teaching practices that can be adopted to support the self-learning process are procured.

En el presente artículo se aborda el tema de autoaprendizaje y se muestra la importancia de un acompañamiento para su desarrollo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para fines de este trabajo, se considera al autoaprendizaje como un conjunto articulado de tres habilidades: autonomía, metacognición y autorregulación. La definición se basa en la teoría de la enseñanza; los elementos que aporta se relacionan de forma directa con las habilidades de autoaprendizaje que se proponen. Es necesario recalcar que el docente tiene una función de gran importancia, al brindar las herramientas necesarias para que el aprendiente pueda apropiarse de estas, y así, volverse un sujeto activo en el proceso educativo. Por lo tanto, se confirma que él autoaprendizaje no es un recorrido en solitario, sino que requiere de acompañamiento. Del mismo modo, al desarrollar las habilidades de autoaprendizaje permite al estudiante convertirse en un sujeto activo durante él proceso educativo, capaz de construir sus conocimientos y adquirir un pensamiento crítico. Con ello, el aprendiente adopta estas capacidades no solo para el aspecto académico, si no también para el personal y laboral. Así también, se muestran algunas prácticas docentes que se pueden adoptar para apoyar al desarrollo de autoaprendizaje en nuestros estudiantes

(En evaluación)