Faced with an increasingly differentiated and crisis of values in society, how could education contribute to the construction of a project of common life where difference is respected and freedom?, how can be a tool for training in making decisions? And how the principle of equality and fairness? These reflections invite us to address the educational phenomenon from the perspective of philosophy and the question of Being (Heidegger, 2000, Sartre, 2006), to inter- Being is only possible in formation through the eyes of others and their recognition. The purpose of this discussion is to provide the philosophical basis for the realization of an alternative education model for building a meaningful education that outlines the training guidelines of the free citizen as the core of the new political society from the philosophy of recognition.
Resúmen
Ante una sociedad cada vez más diferenciada y en crisis de valores, ¿cómo podría la educación contribuir a la construcción de un proyecto de vida común en el que se respete la diferencia y la libertad?, ¿cómo puede ser un instrumento para la formación en la toma de decisiones? y ¿cómo constituirse en principio para lograr la igualdad y la equidad? Estas interrogantes nos invitan a abordar el fenómeno educativo desde la mirada de la filosofía y su pregunta por el Ser (Heidegger, 2000; Sartre, 2006), el Ser intersubjetivo que sólo tiene posibilidad de formación a través de la mirada del Otro y de su reconocimiento. El propósito de esta reflexión es brindar las bases filosóficas para la realización de un modelo educativo alternativo que conduzca a la construcción de una educación con sentido, que delinee las directrices de formación del ciudadano libre como núcleo de la nueva sociedad política desde la filosofía del reconocimiento.
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