In this paper subjectivities and patterns of organization a reality next addressed, from the collegiate spaces through the Technical Council School, where are strengthened: values, norms and forms of social control exercised by the dominant group, manifested in resistance and partnerships that aim to power. Central problem posed as meaning that teachers and administrators give the referee work in the Technical School Board, having as its goal the meaning of interactions, to drive collegiate spaces to new educational trends. Using ethnography as method, participating in school dynamics show a theoretical setting by selecting subjects that will provide data to successively proceed to the next group of informants and make the comparison. The results are nutrients for the Student Body, waiting as they impact school, to understand these contexts “in situ”.
Resúmen
En este trabajo se abordan las subjetividades y las pautas de organización de una realidad próxima, desde los espacios colegiados a través del Consejo Técnico Escolar, donde se fortalecen valores, normas y formas de control social que ejerce el grupo dominante, manifestadas en las resistencias y alianzas que tienen como fin el poder. Plantea como problema central el sentido que los profesores y directivos otorgan al trabajo en conjunto realizado en el Consejo Técnico Escolar, teniendo como fin el significado de las interacciones, para conducir dichos espacios colegiados hacia las nuevas tendencias pedagógicas. Se utilizó como método la etnografía y se participó en la dinámica escolar, estableciendo un muestreo teórico mediante la selección de los sujetos que proporcionaron los datos para continuar con el siguiente grupo de informantes y establecer la comparación. Los resultados son enriquecedores para el Cuerpo Académico, esperando como efecto comprender estos contextos escolares “in situ”.
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3 | 21 | 15 | 20 | 14 | 10 | 12 | 24 | 12 | 15 | 12 | 8 |
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11 | 4 | 5 | 4 | 9 | 42 | 3 | 12 | 6 | 9 | 25 | 10 |
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